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대구보명학교 大邱保明學校 Daegu Bomyung School |
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| 교훈 |
큰 뜻을 품어라 (사랑, 빛, 자유) (Great Be Ambitious) |
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| 상징 | 교화 | 영산홍 |
| 교목 | 소나무 | |
| 국가 | 파일:대한민국 국기.png 대한민국 | |
| 분류 | 사립 특수학교 | |
| 개교 | 1967년 4월 29일 | |
| 교장 | 김상선 | |
| 법인 | 학교법인 영광학원 | |
| 주소 | 대구광역시 남구 성당로50길 33 (대명3동) | |
| 관할교육청 | 대구광역시교육청 | |
| 홈페이지 | 파일:홈페이지 아이콘.png | |
1. 소개
대구보명학교(大邱保明學校)는 대구광역시 남구에 있는 사립 특수학교이다. 지적장애(발달장애 포함) 학생을 위한 특수교육기관으로 초등부, 중학부, 고등부, 전공과를 두고 있다.2. 연혁
- 1966. 12. 26 설립인가(초등학교 과정 12학급)
- 1967. 03. 01 초대 교장 이상춘 취임
- 1967. 04. 29 개교 및 입학식
- 1973. 02. 17 중학교 과정 설치인가
- 1980. 03. 01 제 2 대 교장 원명욱 취임
- 1980. 06. 28 고등학교 과정 설치인가
- 1986. 11. 15 제 3 대 교장 류상덕 취임
- 1988. 02. 23 유치부 과정 설치인가
- 1992. 03. 01 제 4 대 교장 신상식 취임
- 1996. 03. 01 제 5 대 교장 조병수 취임
- 1997. 09. 01 제 6 대 교장 이수창 취임
- 2003. 09. 01 제 7 대 교장 추인수 취임
- 2004. 01. 27 교사(校舍) 이전
- 2007. 12. 14 운동장 준공식
- 2007. 11. 01 제 8 대 교장 최미지 취임
- 2009. 09. 01 제 9 대 교장 박종화 취임
- 2009. 11. 10 전공과 과정 1학급 설치인가
- 2009. 12. 29 오호츠카(일본 츠쿠바대 부속) 특수지원학교와 자매 결연
- 2010. 10. 06 전공과 과정 1학급 증설(1년제 학급)
- 2010. 12. 10 특수학교 학교기업형 직업훈련실 개관
- 2011. 04. 07 학교기업‘성산’ 사업자등록
- 2011. 12. 30 대한민국 좋은학교 선정(교육과학기술부장관)
- 2012. 12. 17 장애인 고용확대 우수사례 경진대회 은상(교육과학기술부장관)
- 2013. 01. 17 진로직업교육 우수기관 선정(교육과학기술부장관)
- 2013. 12. 31 학교폭력 없는 행복한 학교 선정(대구광역시교육감)
- 2014. 09. 15 학교폭력 제로학교 선정(대구광역시교육감)
- 2014. 11. 11 전공과 과정 2년제 증설(1년제 1학급, 2년제 2학급)
- 2014. 12. 15 예술교육 유공학교 선정(대구광역시교육감)
- 2015. 03. 01 제11대 교장 김상선 취임
- 2015. 09. 23 학교폭력 제로학교 선정(대구광역시교육감)
- 2015. 11. 17 제8회 도서관 장애인서비스 우수상(국립중앙도서관장)
- 2016. 02. 17 2015 청소년 비즈쿨 운영 우수기관 선정
- 2016. 08. 31 학교폭력 제로학교 선정(대구광역시교육감)
- 2016. 09. 05 장애인문화예술출제 리날레 우수상(대구광역시교육감)
- 2016. 12. 20 청렴도 향상 의지 평가 최우수학교 선정
- 2017. 01. 26 비즈쿨 창업동아리 지원사업 우수상
3. 상징
3.1. 교화
3.2. 교목
3.3. 교가
4. 학교시설
5. 현황
교훈은 ‘큰뜻을 품어라(사랑, 빛, 자유)’이다. 교목은 소나무이며 교화는 영산홍이다. 교육지표는 미래지향적 교육·복지 기반 강화를 통한 자아실현과 사회통합으로 자립능력을 가지고 사회에 참여하는 자주적인 학생을 육성하고자 노력하고 있다. 특히 ‘미래지향적 교육복지 기반 강화를 통한 자아실현과 사회통합’이라는 교육지표를 달성하기 위하여 정신지체학생들의 장애특성에 적합한 개별화교육프로그램을 개발하함으로써 각자의 소질과 적성 계발은 물론 각자에 적합한 교육서비스를 제공함으로써 졸업 후 삶의 질을 향상시키는데 중점을 두었다.특히 전공과 특수학교 학교기업, 지역 사회기관과의 연계를 통한 현장중심의 맞춤형 직업교육 및 전환교육서비스에 중점을 두어 학습과정에서 흥미유발은 물론 졸업 후 사회구성원으로서 필요한 자립생활능력의 배양에 중점을 두고 있다.
교육과정 운영의 내실화를 위해 학생 수준에 맞는 단계별 학교교육과정을 재구성 하고, 정신지체 학생의 특성과 요구에 맞는 멀티미디어 교수-학습 자료를 개발·활용함으로써 수업의 질을 향상시키고 교사들의 교수-학습 방법 개선에 대한 노력을 통하여 연구하며 가르치는 교육풍토를 조성한다.
개별화교육을 위하여 학생 개개인에 대한 정확한 개별화교육 및 전환교육을 위한 기초조사를 실시하고, 학생에 관한 학습 면, 생활면, 행동특성, 진로 및 기타사항에 관한 학부모의 요구 사항 및 희망 사항을 받아 이를 근거로 교육 계획을 수립한다.
학교기업운영은 학생들이 가지고 있는 장애유형과 특성에 적합한 직업을 선택하고 그에 필요한 학교기업을 운영하고 있다. 학교교직원들과 관련 전문가들로 구성된 실질적인 교유계획과 현장실습장에서 제공하는 체험활동 그리고 체계적인 현장에서의 실습과정은 각자의 직업진로선택으로 부터 교육과 실습을 충분히 거치도록 함으로써 직업인으로써 필요한 역량배양에 최적의 조건을 제공하고 있다. 이러한 노력은 학교기업에게는 이윤을 극대화하고 사회적으로는 고용창출을 증대하며, 장애인들에게는 자신의 장애별 능력에 따른 종목을 선정하여 맞춤형 직업을 갖도록 함으로써 산학협력관계를 강화하고 만족할 수 있는 사회생활을 영위하는데 크게 기여 하였다.
현대사회에 적절한 여가 생활을 하도록 교양교육에도 노력하고 있는데, 한국문화 익히기를 통한 인성·예절교육이 그 한 예이다. 본 프로그램은 재학생들이 한국 문화 속에 깃들어 있는 우리 조상들의 얼과 향기를 스스로 찾아보고, 그 세계를 이해함으로써 자긍심을 가질 수 있도록 함과 동시에 바른 인성교육과 올바른 예절이 일상생활화 되도록 하고 있다. 토요휴업일 프로그램 운영은 장애학생의 토요휴업일 교육활동 프로그램을 통하여 사회·문화적 활동에 대한 참여기회 부여로 자립생활을 영위할 수 있는 사회적응력 향상시킨다.
2011년에 학급수는 초등학교 13학급, 중학교 10학급, 고등학교 10학급, 전공 2학급으로 총 35학급이었다. 당시 학생 수는 남학생이 159명, 여학생이 97명으로 총 256명이다. 교사는 남자교사가 26명, 여자교사가 39명, 총 65명이었다.
※출처: 한민족문화대백과사전