골약초등학교

전라남도 광양시의 초등학교
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<colbgcolor=#359430><colcolor=white> 골약초등학교 骨若初等學校 Golyak Elementary school
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개교	1921년
유형	초등학교
성별	남녀공학
형태	공립
교장	정성식
교감	유상천
교훈	고운 마음 밝은 슬기 알찬 실력
교화	동백
교목	소나무
학생 수	96명[기준]
교직원 수	29명[기준]
관할교육청	전라남도광양교육지원청
주소	전라남도 광양시 하포길 70-7
홈페이지

1. 개요

2. 학교 연혁

3. 학교 상징

• 출처: 골약초등학교 홈페이지

3.1. 교화

• 동백: 사랑, 협동, 봉사

3.2. 교목

• 소나무: 인내, 의지, 끈기

3.3. 교훈

• 고운 마음 · 밝은 슬기 · 알찬 실력

3.4. 교육목표

• 함께 어울리는 학생 - 의사소통, 공동체
• 존중과 협력의 어울림교육
  ￭ 기본 생활 습관의 정착
  ￭ 경청하는 생활태도 기르기
  ￭ 소통하는 학교문화 조성
• 타인 배려
  ￭ 마을을 담은 인성교육
  ￭ 소통과 협력의 학교폭력예방교육(자율선택사업)
  ￭ 협력적인 학교문화 조성
• 배움을 즐기고 나누는 학생 - 창의적 사고, 지식정보처리
• 기초․기본학력 완성
  ￭ 기초․기본학력 책임지도
  ￭ 자기 주도적 학습력 신장
  ￭ 함께 배우며 성장하는 교사
• 꿈을 키우는 창의체험교육
  ￭ 나의 꿈 디딤돌 놓기
  ￭ 역량강화프로젝트활동
  ￭ 학생주도 테마체험학습
  ￭ 독서의 생활화 실천
• 건강한 삶을 가꾸는 학생 - 자기관리, 심미적 감성
• 몸 튼튼 건강 안전교육
  ￭ 기초 체력의 증진
  ￭ 학교 체육 활성화
  ￭ 보건·급식 교육
  ￭ 생활 안전 교육
• 문화예술 감성교육
  ￭ 기후위기대응·탄소중립 실천활동
  ￭ 교육가족이 함께하는 골약영화제
  ￭ 문화예술 중심 방과후 학교
  ￭ 마을을 담은 프로젝트 융합교육

3.5. 교가

• 작사 이병모
• 작곡 이기순
• 1절
  구봉산 솟은 정기 기상이 되고
  넓고 맑은 남해바다 마음되었네
  승지 골라 자리잡은 우리 골약교
  이 나라 새 일군 터전이로다
• 2절
  부모들이 배워 나간 역사의 고장
  이 나라의 으뜸바다 우리 골약교
  우리들도 씩씩하게 배우고 닦아
  온 세계 역군으로 함께 나가자

4. 학교 특징

• 특색사업[3]
• 예술체험교육 활성화 계획
• 목적 및 필요성
  학생들은 생활 주변을 살펴보고 겪어보는 과정을 통해 자신의 주변을 이해하는 힘이 길러진다. 이는 단순히 직접적인 경험과 체험뿐만 아니라 간접적인 체험을 통해서도 길러질 수 있다. 따라서 평소 학교교육과정에서 배우고 익혔던 내용을 실제 생활이 녹아들어 있는 다양한 매개를 통해 느끼고 체험하는 과정이야말로 학생의 삶에 대한 교육을 완성시키는 중요한 활동이 된다. 문화예술활동을 통해 자신의 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공하여 자긍심을 갖고 소질과 적성을 발견하도록 하여, 삶을 사랑하고 더불어 행복할 수 있는 꿈을 심어줄 수 있을 것이다.
• 방침
  ◦ 창의적 체험활동, 국어(5,6년 10시간)를 통한 영화수업 시수 확보(학년별 40시간씩)
  ◦ 전년도 교육을 바탕으로 한 영화 교육의 심화 및 강화
  ◦ 표현능력 신장을 위한 연극의 이해활동 강화
  ◦ 전문강사(문화예술강사) 지원을 통한 교육의 질 개선
• 기대 효과
  ◦ 문화예술 역량의 확대 및 학생들의 잠재능력을 발휘할 수 있음
  ◦ 학생들의 창의성을 확대할 수 있음
• 마을을 담은 프로젝트 융합교육
• 목적 및 필요성
  아이들은 마을 속에서 비로소 학교에서 배운 앎과 삶이 하나됨을 알게 된다. 아이들에게 자신이 속한 생활공간인 마을의 가치를 알게 하고 사람의 소중함을 느끼게 해주는 것은 삶을 위한 역량교육에서 선택이 아닌 필수적이 교육이 되고 있다. 주제통합, 프로젝트 형식의 마을을 통한 교육프로그램 운영으로 아이들에게 삶 속에서 앎을 실천하는 교육 경험을 제공하고 마을교육공동체 활성화를 통해 마을의 교육기능 회복과 학교 교육력을 제고하며 프로젝트 수행의 전 과정을 통해 교사와 학생, 학생과 학생 간의 적극적인 상호작용 및 협력 학습으로 핵심역량을 기르고자 한다.
• 길러주고자 하는 핵심역량: 자기관리역량, 창의적 사고 역량
• 방침
  ◦ 마을의 역사와 문화, 인물 등에 대해 알아가고 자신이 속한 삶의 공간을 이해하는 교육 프로그램 운영
  ◦ 마을을 위한 교육을 실천하며 마을에 대한 애착을 갖고 교육공동체가 함께 성장하는 교육 프로그램 운영
  ◦ 교육과정-수업-평가가 일관성을 갖춘 주제중심 프로젝트 학습으로 학생 스스로 기획하고 주도하는 장기적인 프로그램 운영
  ◦ 융합적 사고를 촉진하는 평가 방법의 다양화(평가 주체 및 평가 방법, 개인별 포트폴리오 작성)
• 기대 효과
  ◦ 학생들과 지역민에게 교육공동체의 경험으로 삶 속 배움의 기회 제공
  ◦ 마을교육공동체 활성화를 통한 마을의 교육기능 회복과 학교교육력 제고
  ◦ 프로젝트 수행 과정 중 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협력 학습으로 자기 주도학습능력 신장

4.1. 복장

5. 학교 시설

6. 학교 생활

6.1. 주요 행사

6.2. 학교 일과

6.3. 시간표

7. 출신 인물

8. 이용 가능한 대중교통

8.1. 버스

9. 사건 사고

10. 기타

• 학교를 상징하는 색으로 녹색을 삼고 있다. 『평화, 우애, 건강』을 상징한다.[9]

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