| 6차 교육과정 과학과 고등학교 과목 ('96~'01 高1) | |||
| 공통 필수 과목 | 과정별 필수 과목 | ||
|
■ 이전 교육과정: 5차 교육과정 고등학교 과학과 과목 ■ 이후 교육과정: 7차 교육과정 고등학교 과학과 과목 |
|||
1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
‘화학Ⅰ’과목은 물질의 구조와 성질 및 변화 등에 관련된 정보를 올바로 이해하고, 생활 주변에서 일어나는 화학과 관련된 문제를 과학적으로 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 과목으로, 교양 과학의 성격을 가진다. ‘화학Ⅰ’ 과목의 내용은 물질 세계의 규칙성, 주변의 화합물 등에 관한 지식 영역과 분류, 실험, 조사, 토의 등의 탐구 영역으로 구성한다. ‘화학Ⅰ’ 과목의 학습은, 학생들의 지적 발달 수준을 고려하여, 화학의 주요 내용을 학습자의 경험과 밀접한 관련이 있는 상황 속에서 다루도록 한다. 따라서, 화학 현상을 직접 관찰, 조사하거나 실험하는 탐구 활동을 통하여 화학의 기본 개념, 원리, 법칙을 이해시키고, 화학과 실생활과의 관련성을 다룸으로써 화학이 과학 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 인식하도록 한다.
2. 목표
가. 자연 현상과 주변 사물의 탐구를 통하여 화학에 관한 기본 개념을 이해하게 한다.나. 과학적인 탐구 방법을 익혀, 실생활 문제 해결에 이를 활용하게 한다.
다. 화학 현상과 화학 학습에 흥미를 가지고 계속하여 탐구하려는 태도를 가지게 한다.
라. 화학 지식의 발전과 역사적 자연관의 변화를 이해하고, 화학 지식은 끊임없이 발전하고있음을 알게 한다.
마. 화학이 기술의 발달과 인간 생활에 미치는 영향을 알게 한다.
3. 내용
3.1. 물질 세계의 규칙성
(가) 지식 : 물질의 성분 원소, 화학식, 화학 반응식, 물질의 구성 입자, 원자의 모형, 원자량, 분자량, 전자 배치, 주기율표, 이온 결합, 공유 결합(나) 탐구 활동 : 같은 족 원소의 성질 비교, 화학 결합에 관한 실험
＊‘물질의 구성 입자’에서는 원자, 분자, 이온을 다룬다. ‘원자의 모형’에서는 원자 모형의변천사를 다룬다. ‘전자 배치’에서는 보어의 원자 모형 수준으로 원자 번호 20번까지만다룬다. ‘화학 결합’에서는 전형적인 이온 결합 물질과 공유 결합 물질을 예로 들어 화학 결합이 형성되는 기본 원리를 다룬다.
3.2. 주변의 화합물
(가) 지식 : 물과 공기, 금속의 성질과 이용, 황과 질소 화합물의 성질, 간단한 탄소 화합물, 고분자 화합물의 특성과 이용, 우리의 생활과 의약품(나) 탐구 활동 : 물과 공기의 정화 과정 조사, 자원의 재활용 문제 조사 및 토론, 표백 작용 실험, 생활에 활용되는 유기 용매의 성질 조사, 폐플라스틱의 문제 토론
＊‘물과 공기’에서는 물과 공기를 구성하는 성분의 성질을 다룬 다음, 물의 정화, 하수의처리, 공기의 오염과 정화 문제를 다룬다. ‘간단한 탄소 화합물’에서는 원유의 정제와 천연 가스를 다룬 다음, 실생활과 관계가 깊은 알칸, 알켄 및 탄화수소 유도체를 다룬다. ‘고분자 화합물’에서는 합성 방법과 그에 따른 간단한 성질을 다룬다. ‘우리의 생활과 의약품’에서는 지역과 계절에 알맞은 재료를 선택하여 간단한 실험과 추출을 다룬다.
4. 방법
가. ‘화학Ⅰ’ 과목에 제시된 내용을 지도하기 전에 화학의 연구 분야와 탐구 방법을 소개하고, 화학의 발달이 사회에 미친 영향을 단원을 설정하거나, 관련되는 단원에 포함시켜 지도할 수 있다.나. 학습 지도 계획은 자료의 준비 및 지도의 시기를 고려하여, 학습 지도에 차질이 없도록 세워야 한다.
다. 수업은 화학의 기본 개념의 이해와 탐구 방법을 익히도록 하고, 화학에 대한 흥미를 북돋우기 위하여 생활 주변의 소재를 적절히 활용하도록 한다.
라. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘라’, ‘마’, ‘바’ 항과 같음.
마. 환경, 에너지, 과학 기술 등에 관련된 주제를 중심으로 개인 또는 소집단별 연구 과제를 정하고, 이를 해결하는 과정에서 과학, 기술, 사회의 상호 관련성을 이해시키도록 한다.
바. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘아’, ‘차’, ‘카’, ‘타’의 (1), (2), (3) , ‘파’항과 같음.
5. 평가
가. ‘화학Ⅰ’ 과목의 교육 목표 성취 정도를 판단하기 위하여 지식뿐만 아니라 탐구 능력, 과학적인 태도, 실험 기능 등을 균형 있게 평가하며, 다음 사항에 주안점을 두어 평가한다.(1) 화학에 관한 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해
(2) 분류, 실험, 조사, 토의 등 탐구 활동의 수행 능력과 이를 실생활에서 화학과 관련된문제 해결에 적용하는 능력
(3) 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등
(4) 학습 내용과 관련 있는 참고 서적을 활용할 수 있는 능력
(5) 실험을 수행하는 조작적 기능
나. ‘공통과학’ 교육 과정 5. 평가 ‘나’～‘라’ 항과 같음.