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<colbgcolor=#0062a3,#2d2f34> |
1920년~
1925년 |
1925년~
1933년 |
1933년~
1975년 |
1975년~
1995년 |
1995년~
2008년 |
2008년~
현재 |
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밴쿠버 다운타운 |
Vancouver School of 교명 시절 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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BC주 예술 연맹 ( 밴쿠버 및 브리티시컬럼비아 전역) |
밴쿠버 장식 & 응용 예술 학교 (Vancouver School of Decorative and Applied Arts) |
밴쿠버 예술 학교 (Vancouver School of Arts) |
밴쿠버 예술 학교 (학교 2차 이전) |
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페어뷰 |
BC주 예술 연맹 ( 목적 달성으로 인한 연맹 해체) |
밴쿠버 예술 학교 (학교 1차 이전) |
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그랜빌 아일랜드 |
┃ | Emily Carr 교명으로 변경 및 통일 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ㄴ |
에밀리카 예술 칼리지 (Emily Carr College of Art) (학교 3차 이전) |
에밀리카 예술 + 디자인 연구소 (Emily Carr Institute of Art + Design) |
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| ┃ |
교명 변경 후에도 Granville Island 캠퍼스의 사용 |
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스트래스코나 |
에밀리카 예술 + 디자인 대학교 (Emily Carr University of Art + Design) |
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| ㄴ |
에밀리카 예술 + 디자인 대학교 ( 학교 4차 이전) |
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<colbgcolor=#000> The Vancouver School of Decorative & Applied Arts 밴쿠버 장식 & 응용 예술 학교 |
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파일:Vancouver School of Decorative and Applied Arts Logo.png |
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| 대학 정보 | ||
| 설립 이전 | 교명 변경 이후 | |
| [[에밀리카 대학교/역사#s-4.1|{{{#000 BC주 미술 연맹}}}]] | [[밴쿠버 예술 학교|{{{#fff 밴쿠버 예술 학교}}}]] | |
| <colcolor=#fff> 분류 | 예술 학교 | |
| 개교 | 1925년 | |
| 명칭[1] |
The Vancouver School of Decorative & Applied Arts |
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| 폐교 | 1933년 | |
| 국가 |
[[캐나다|]][[틀:국기|]][[틀:국기|]] |
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| 소재 |
590 해밀턴 스트리트(590 Hamilton Street) Vancouver School Board |
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1. 개요
밴쿠버 장식 & 응용 예술 학교는 BC주 미술 연맹이 여러 회의 끝에 개교한 밴쿠버 최초의 전문 예술 학교이다.2. 역사
2.1. 개교와 목표
이후 밴쿠버 학교위원회와 연맹의 여러 회의 끝에 5년이 지난 1925년에 밴쿠버 장식 및 응용 예술 학교를 개설하기로 결정했다. 밴쿠버에 예술 학교가 개설된 이유는 장식 및 응용 예술 분야의 종사자들을 위해 세심하게 계획된 교육 과정을 제공하는 것을 목표로 함과 동시에 밴쿠버와 브리티시 컬럼비아의 많은 무역 및 산업에서 실력 쌓인 예술가들을 필요로 하고 있다는 믿음에서 교육의 이론적인 면보다는 실기 측면을 강조했다.2.2. 초기 학교 상황과 커리큘럼
개교 당시 이 학교는 지금과는 달리 아주 작은 곳에서 시작되었는데, 설립 초기에는 590 해밀턴 스트리트(590 Hamilton Street)에 위치해 있는 밴쿠버 학교위원회(Vancouver School Board) 건물 꼭대기 층에 자리 잡고 있었으며 학생들도 1925년 9월 기준 약 40명 밖에 없었다. 하지만 밴쿠버 내에서 완전한 미술 교육을 받을 수 있다는 점이 미술 분야에 관심 있는 사람들에게는 큰 이점으로 다가와 학교의 명성은 캐나다 서부 전역으로 급속히 높아져 1929년까지 등록 학생이 꾸준히 늘어났고 단기간 안에 학교에는 많은 학생들이 생겼다.|
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| 초기 교수진 |
교육과정은 하급과 중급으로 나누어져 있으며, 학생들은 하급에서 제공하는 과목을 이수해야만 중급으로 올라갈 수 있었다. 하급에서는 정물화, 원근법, 기하학적 그림, 서예, 디자인, 점토 모델링, 인물 드로잉, 예술 감상과 같은 과목이 포함되어 있어 미래에 있을 드로잉 및 페인팅, 상업 미술, 디자인, 모델링, 의상 디자인 등의 전문화를 위해 탄탄한 기반을 다지기 위해서였다. 실기 외에도 이론적 요소를 모두 통합한 미술 교육 방식으로 진행되었으며 초기에는 특히 공예와 디자인의 중요성을 강조했다고 한다.
2.3. 첫 졸업식과 전시회
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| 일부 졸업생들 | 전시회 |
1929년 6월, 밴쿠버 장식 & 응용 예술 학교는 대략 25명의 학생들과 첫 졸업식과 전시회를 가졌다. 졸업생들의 졸업 작품들이 여러 지역에서 전시되었을 때 작품의 의미, 창의성 등 여러 부분에서 긍정적인 평가를 받았고, 캐나다와 해외에서 온 많은 방문객들은 학교의 업적을 극찬했다. 게다가 이번 전시회를 계기로 학교는 캐나다의 모든 예술 학교와 동등 또는 더 높은 수준의 교육을 제공할 수 있는 완벽하게 조직되고 잘 갖춰진 미술 기관으로 운영되고 있다고 증명한 계기가 되었다.
2.4. 대공황으로 인한 위기와 극복
이렇게 여러 방면에서 호평을 받으며 순탄한 일들만이 기달이고 있을 것 같았지만 1933년, 예산 문제로 인해 학교는 잠시 주춤하게 된다. 이는 대공황의 영향으로 학교위원회의 예산 추산이 지방 정부로부터 갑작스러운 삭감으로 이어졌고 상당한 영향을 받았으며 그 결과 밴쿠버 장식 & 응용 예술 학교를 포함한 수많은 학교 서비스가 축소되거나 완전히 중단될 위기에 놓여 있었다.하지만 학교 교직원 중 한 명이 학교 수업료와 지방 교육부의 소액 보조금에 의지하면 재정 위기를 견뎌낼 수 있다고 제안했다. 다만 그 대가로 교장을 포함한 모든 직원의 급여를 대폭 삭감해야 했고 이사회의 감축 제안에 동의하지 않는 일부 직원은 사임했다. 다행히 교직원의 제안과 다른 직원들의 인내심으로 학교는 아슬아슬하게 위기를 넘길 수 있었다.
2.5. 1차 교명 변경
3. 캠퍼스
4. 커리쿨럼
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| 1학년 도면 수업 | 1학년 모델링 수업 |
4.1. 하급
- 정물화(Still life)
- 원근법(Perspective)
- 기하학적 그림(Geometrical Figure)
- 서예(Calligraphy)
- 디자인(Design)
- 점토 모델링(Modelling Clay)
- 인물 드로잉(Figure Drawing)
- 예술 감상(Art Lesson)
- 도면(Technical Drawing)
4.2. 중급
중급에서부터는 더 자세하게 전문적으로 가르친다.5. 기타
[1]
& 대신 and을 쓰기도 한다.